追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的(de)情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳